第二章　教育的本質及規(guī)律

    一、 填空： 

    1、廣義教育包括（）、（）、（）。（社會教育、家庭教育、學校教育）

    2、教育規(guī)律是（）的高度概括，但它不等于教育規(guī)律，甚至有些教育經(jīng)驗不一定符合規(guī)律。（教育經(jīng)驗）

    3、在現(xiàn)代理論發(fā)展階段，前蘇聯(lián)著名的教育家（）寫出了《教學與發(fā)展》、美國的（）寫出了《》，前蘇聯(lián)的教育家（）寫出了《給教師的建議》，德國的（）首創(chuàng)“范例方式教學理論”。（贊科夫、美國的布魯納、《教育過程》、蘇霍姆林斯基、皮亞杰、《教育科學與兒童心理學》、根舍因）

    4、教育現(xiàn)象包括（）和（）（教育社會現(xiàn)象、認識現(xiàn)象）

    5、在教育史上有兩種錯誤的起源論，一種是“生物起源論”，代表人物是１９世紀（）國哲學家、社會學家（）。另一種是“心理起源論”，代表人物是（）國的學者（）。而馬克思主義觀點認為，教育起源于（）。（法國的利托爾諾、美國、孟祿、人類特有的生產(chǎn)勞動）

    6、教育學是研究（）的一門科學。（教育現(xiàn)象及其規(guī)律）

    7、1632年，著名的（）國教育家（）出版了（《》），它是近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。（捷克、夸美紐斯，《大教學論》）

    8、教育的社會屬性即是（）、（）、（）。（永恒性、歷史性（階級性）、相對獨立）

    9、教育的方針政策是（）的體現(xiàn)。（人們主觀意志）

    10、影響人的發(fā)展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。（遺傳、環(huán)境、教育）

    11、在馬克思主義教育學建立階段，許多教育家寫出了科學的教育學論著。最早以馬克思主義為基礎探討教育學問題的是（）她的代表作是《》，后有前蘇聯(lián)的（）、《》、（）的《》、《》，（）的《》；我國（）的《新教育大綱》（1930）。（克魯斯卡婭、《國民教育與民主制度》、加里寧《論共產(chǎn)主義教育》、馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》、《教育詩》、凱洛夫《教育學》、楊賢江）

    12、狹義教育既是（）有時可以作為（）的同義語使用。（學校教育、思想品德教育）

    13、我國的（《》）是世界上最早的教育文獻，傳說是戰(zhàn)國末年的（）所作，比西方古羅馬昆體良（《》）還早300年。（《學記》、樂正克、《論演說家的教育》）

    14、人的發(fā)展包括＿＿＿和＿＿＿。生理發(fā)展包括＿＿＿、＿＿＿。心理發(fā)展包括人的＿＿＿、＿＿。（生理和心理；機體的正常發(fā)育、體質的增強；認識能力（感知力、記憶力、思維力、注意力、想象力等的發(fā)展）、情感、意志、興趣、性格等方面的發(fā)展）

    15、繼夸美紐斯之后，西方資產(chǎn)階級教育又陸續(xù)出版了許多教育學著作，如1693年，英國（?）的《教育漫畫》，1762年法國（）《愛彌爾》，1790年瑞士教育家（）的《林哈德與哥篤德》，1806年，德國（）的《普通教育學》，1826年（?）的《人的教育》，1835年（?）的《德國教師指南》，1861年，英國（）的《教育論》，1864年（）國（）《人是教育的對象》，1916年（）國（）《民本主義與教育》，這些專著的出現(xiàn)，標志著教育學已成為獨立的學科。（洛克、盧梭、斯泰洛齊、赫爾巴特、福錄倍爾、第斯多惠、斯賓塞、俄國的烏申斯基、美國的杜威）

    16、古代社會教育包括（）和（）。學校始建于（）社會，古代教育的內(nèi)容是（）、（）、（）、（）、（）、（）。歐洲奴隸社會出現(xiàn)過兩種著名的教育體系（）和（）。歐洲封建社會的兩種教育體系是（）和（）；教會培養(yǎng)教士和僧侶，教育內(nèi)容是七藝：包括三科（）、（）、（）；四學（）、（）、（）、（）。騎士教育培養(yǎng)騎士，教育內(nèi)容是騎士七技：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。（奴隸社會、封建社會、奴隸社會、禮、樂、射、御、書、數(shù)；斯巴達、雅典；騎士、教會；文法、修辭、辯證法；算術、幾何、天文、音樂；騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩）

    二、問答題：

    1.教育與教育科學的關系。

    2.學習教育學的意義。

    3.為什么說“百年大計，教育為本”？（將教育與生產(chǎn)力、社會政治經(jīng)濟制度關系，正反兩方面來談，主要是反作用。）

    4.教育學的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？各階段的主要特點是什么？

    5.教育社會生產(chǎn)力的關系，與社會政治經(jīng)濟制度的關系。

    6.教育的社會屬性表現(xiàn)在哪些方面？

    7.人的發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？（教育要遵循學生身心發(fā)展的哪些規(guī)律？）